芬兰在全国教育排名中一再取得成功表明，美国至少可以学到一些教训。首先，这个小北欧国家在早期教育上占有相当的份量。在芬兰孩子上学之前，芬兰的家长们普遍学会了如何成为孩子 - 如何相互玩耍，如何修补情绪上的伤痕。但是即使孩子长大了，国家也会齐心协力，把他们放在成功的轨道上。以下是芬兰在全球教育中取得的最大成就的原因。

竞争不如合作重要

芬兰已经发现，学校之间的竞争并没有那么激烈。其中一个原因是芬兰没有私立学校。国内的每个学术机构都是通过公共资金获得资助的。教师们接受培训，发出自己的测试，而不是标准化的测试。

“芬兰人没有问责制的话，”教育专家帕西·萨尔伯格曾经对哥伦比亚大学师范学院的听众说。 没有竞争的动力，老师就会相信他们可以相信做得好。那是因为教学是最受尊敬的职业之一。

教学是最受尊敬的职业之一

芬兰的教师并不像在美国一样。事实上， 自从芬兰把童年时期的大量存货作为终身发展的基础之后，它们就被看好了。要成为芬兰的一名教师，考生必须首先获得至少硕士学位，并在美国医学院完成相当于一个居留项目。学生教师经常在附属大学的附属小学教书。其结果是：教师可以依靠最好的教育教学研究。

芬兰尊重研究并实践

在美国，调查研究什么在课堂上有效，常常陷入当地学校政治泥潭中。父母认为某些政策对他们的孩子不是“正确”的。在芬兰，研究没有这样的政治包袱。政府几乎完全根据有效性作出教育政策决定 - 如果数据显示有所改善，联邦教育和文化部将给予一定的打击。“总体而言，美国的教育比在芬兰更具政治性，在这方面更是一个专业问题”。简而言之，芬兰将事情做好。

芬兰不怕做实验

尊重研究的一大好处是你不受外部力量的影响，如金钱和政治影响力。鼓励芬兰的教师创建自己的教学风格的小型实验室，保持有效的工作。对美国来说，这是一个教训：高层的实验性思维能够引导教师思考问题。

游戏时间是神圣的

与美国相比，过去二十年来，幼儿园的免费游戏时间缩短，芬兰法律要求教师每45分钟给予学生15分钟的游戏时间。这项政策源于芬兰的深刻的信念，即孩子们应该尽可能长时间留在孩子身边。快速成长并成为考生并不是他们的工作。结果说明一切：学习结束后的研究发现，每天至少进行一次休息15分钟以上的学生在学校的表现会更好，而且在任务上做得更好。

孩子们的功课很少

芬兰学校为孩子们提供的所有东西，他们似乎缺少的是功课。许多孩子每晚只能得到一小部分的功课。这一哲学源于学校，教师和家长之间的相互信任。家长们假设教师在学校时间范围内覆盖了他们所需要的大部分，而学校也是这样。每个参与者通常认为额外的工作是不必要的。在家里度过的时间只限于家庭，孩子们学习的唯一课程就是生活。

学前班是高质量和普遍的

许多美国孩子的一些机会只能在学前教育中得到延伸，变脏，玩游戏。麻烦的是，家长经常被要求为早期教育付费，而这种差距可能会持续到孩子晚年。

在芬兰，父母保证一切。NPR报告显示，在7岁以前，学龄前儿童和日托都是普遍的，3到6岁儿童中有97％以上至少占了一个。

不仅如此，幼儿园还是不错的。他们调整课程，让孩子们沿着相似的轨道做准备。到孩子们开始做实际工作的时候，家长们可以放心，同样的课程正在其他地方教授。

大学学费是免费的

不像美国学生，高校贷款债务高达数万，芬兰人没有上学去上大学。对于学士，硕士和博士课程，他们的教育是由纳税人的钱和联邦政府相结合的补贴。

国际流动中心总监帕西·萨尔伯格（Pasi Sahlberg）表示：“当年轻人不需要怀疑自己是否有能力支付学费时，这会给年轻人带来沉重的负担。”

萨尔伯格说，这个制度来自一个信念，即“教育，包括高等教育，是一种人权，也是我们社会的一大平衡器”。