中国教育与世界各国的先进教育

英国

中国家长对于中英教育差异的理解，莫过于BBC拍摄的一部《我们的孩子足够坚强吗》(Are Our Kids Tough Enough-Chinese School)的纪录片。

纪录片里英国孩子面对强度较大的中式传统教育时的表现差强人意，从我们的角度看来这无疑体现了中式传统教育的优越性。但纪录片中孩子叛逆的表现，更多的是由于没有将中式传统教育与英国教育理念没有更好的融合。

美国

对于长期接触国际教育的家长对CCSS并不陌生。但你所不知道的是，这个在国内被奉行成“美国教育理念”的代表，美国国内对它的反对声音不计其数。

CCSS中文名称是(《共同核心州立标准》)标准定义了美国的娃们从幼儿园到高中的教育阶段所应该掌握的知识和技能，听起来是不是很像中国这些年被抨击的“应试教育”？只不过，这次美国不是主打应试教育，而是要将学生的“技能”都有一个统一的模板。

当然，我不否认，美国教育的某些方面确实要强于中国的教育。比如注重对孩子的爱好的发掘，对孩子的“独立”教育等。都是我们在中国的家庭教育中可以学习和借鉴的地方。

日本

日本教育排名世界前列，算得上是亚洲教育中的佼佼者，日本的教育与文化对人要求十分严苛，形成了独特的日本社会风气，“充满礼貌且压抑的”。在家长方面的压力中，日本的压力甚至超过了中国，日本是发达国家中自杀率最高的国家。同时，日本人非常重视学历，甚至被称为“学历社会”。

这样的思想直接影响了日本的家庭教育方式，可以说日本的家庭教育的的指向性是要高于中国，更加倾向培养“特定”人才。

但是因为中国与日本同属于亚洲，相互影响下，教育理念都很像，这也是为什么在进行家庭教育时，我们为了对号入座，更多的去学习日本的原因之一。

但是日本和中国的社会环境毕竟还有很多不同，可以借鉴日本的理念，但是在具体操作时，必须要进行科学的筛选。

中西先进理念结合，才是真正的国际教育

中国的基础教育在世界范围内都是无可置疑的成功，无论是从教育模式，课堂设置，最终成果来讲，中式教育的优势在学术教育中显示的异常明显。

那么中国孩子的国际教育缺了什么？

对兴趣的发掘和维护

典型的中式教育，就是按照社会培养人才，每个家长在孩子入学之前，每个家长都成为了“社会就业预测专家”，凭借着自己的经验，对孩子进行单方面的判断。甚至有的家长从小就会将孩子向“理工类”方向进行培养，给孩子制定单方面排名。

“琴棋书画”的热爱，更像是“不务正业”，虽然现代家长对于国际理念有所接触，但是当“理想”与“现实”相碰撞的时候，大多数家长，还是会放弃“对艺术的追求”。

对独立和自信的培养

大多数中国家庭的孩子，中学之前，上学放学都是接送，甚至不会让孩子去便利店和过马路。长大一些之后，“衣来伸手，饭来张口”更是每个溺爱孩子家长的写照。最直接的结果就是“巨婴”。

还不只这些，精神不独立才是最可怕的，孩子在信息时代接触的信息太多，没有独立思考的意识很容易随波逐流。成人尚且不能一直坚持自己的思想，何况是从小接触网络的孩子？

关于自信，在不断地教育探索中，中国家长对于美国的“自信教育”早已了然于心，但是中国家长对于孩子自信方面的培养并不十分擅长，“自信”很容易变成“自大”，“自谦”更容易变成“自卑”。

尊重，理解与沟通

教育的前提，是认同与跟随。如果他不认同你，你就没办法教育他。而想获得孩子的认同，你首先要认同你的孩子。尊重，理解与沟通是你与孩子的双向交流，并非限制于你单方面的教育。没有尊重的沟通，只能是“教”并不是“育”。

美国的理解教育成功之处，就在于不过多干涉，尊重并倾听孩子，但显然中国家长的天性就是以“担心”为理由的过度干涉，虽然会沟通，但是这说话的主角永远是家长自己，家长和孩子也就会在成长的道路上分开的越来越远。

传统教育与先进教育理念的冲突并非无法平衡，看了那么多有关国际教育的文章，其实大家应该也能发现，很多理念都是中国的传统教育理念。但是在融合西方与中国教育的过程中，我们无法确定哪一种是真正适合孩子的，所以我们家长目前的着眼点应更多在于如何在借鉴西方先进理念中与实际情况相结合。

其实，不只是中国在走国际化路线，其他拥有先进教育理念的国家也在逐渐与东方教育融合，比如说最近的真正上海数学引入英国小学课堂，引入的不只是教材，大半的英国小学甚至会引进中国的教育模式，这样做是否会适合英国孩子的教育，还需要经过时间的检验，但这足以证明，国际化的教育，一定是未来教育发展的大趋势。